回首來時路 一步一腳印 昂首闊步走 有願就有力

 回首來時路 一步一腳印  昂首闊步走  有願就有力

回首來時路：走在環境教育的路上，一晃眼也過了11年，如果是從取得環境教育指定人員算起（已經取得第二次換證），如果不是那就更久了。一直相信著，當人們對生活環境愈來越無感，「疏離感」便油然而生。那環境教育的推動也就越難成功，希望可以帶著學生走入自己居住的環境和社區，尋找「親切感」，這也是這些年一直在做的環境二三事。

一步一腳印：細數著這些年做的環境二三事，有課程的設計發展，有活動計畫的執行，有些踏查研究發表，但這些似乎已經成為日常，因為生活即是在環境之中，環境更也脫離不了生活。如同教育部的108課綱下的素養教學就是在生活情境中，環境部的淨零綠生活，也設定在食、衣、住、行、育、樂之中。記得98年申請農糧署的經費，毅然決然的校園裡開闢一畝水稻田，推行著生態自然農法-鴨稻共生，讓全校師生、家長、志工甚至於社區民眾，都一起來照顧關心，串起了這片土地的曾經共同記憶。又如同「減塑達人我最行」的課程發想，讓學生去影響家長，間接去影響更多周遭的親朋好友，讓課程的綜效發揮加乘作用。從日常可以隨身攜帶環保袋做起，這樣就是一起做節能減碳的最好示例，一群人才能走得更遠，目標更容易達成。

昂首闊步走：由於本職學能在於資訊、文史和攝影，是故在推動環境教育時，總是結合著，試著開創著不一樣的教學場域。今年也開設了「校園鳥類攝影常設展」，截至於今日共記錄著屏山國小校園類一共出現過33種鳥類，其中不乏是二級保護類的鳥種。校園裡不時會聽到黃鸝鳥婉轉動聽的鳥鳴聲，也會見到遨遊於天空之際的大冠鷲，更有五色鳥穿梭於校園之中。這都是善用環境，進而創造出的教學空間。接下來更計畫著手向元宇宙邁進，讓實際的展覽作品，可以躍然於另一度的教學空間裡。用資訊科技記載著教學歷程，用身心走讀土地學習著共同的記憶，用相機工具紀錄著生活空間和時間裡曾經的點點滴滴。原來，我們此時此刻的生活環境是如此的珍貴而獨特，把時間的長軸一拉開，用滄海桑田來形容，一點也不為過。

有願就有力：曾經有一所宣導學校的主任問我，我們學校很遠，老師還願意來，真的很謝謝。我說，只要有學生願意聽，我就願意分享，將「永續」的觀念傳播下去。我會一直把這觀念播種下去，而且不間斷努力的做著。就如同有一次學生給我的回饋是，他希望成為一位發明家，發明一種可以很薄的物品就可以用陽光來發電，不會產生污染，而且家家戶戶都可以使用。我想，這對我而言就是一種讓人很感動、很觸動內心的回饋。推動環境教育，就從「以身作則」開始，不僅是發心也是決心，有願就有力。